立法院教育及文化委員會今天審查「大學法修正草案」。國民黨立委柯志恩質詢時，借用南韓熱門影集「鐵拳教育」為例，直指台灣基層教育環境惡劣，導致教師尊嚴蕩然無存。她針對高雄市5月發生的國小教師墜樓悲劇，痛批教育部在事發後僅流於行政宣導、毫無積極作為，促請全面研議教師權益專法並引進「離線權」。教育部對此回應，今年初已修法精進校事會議機制，目前也正針對未成案的教師停聘「冤案」研議相關配套補償機制。
柯志恩質詢時表示，南韓熱門影集「鐵拳教育」深刻反映了當前第一線老師的集體心聲與困境。她提及高雄市於5月25日發生的一起教師墜樓不幸事件，質疑教育部內部是否曾認真討論過現行「校事會議」的存廢。
柯志恩進一步指出，教育部今年1月雖提出校事會議的修正方案，但實際上完全無助於改善基層老師面臨的沉重行政與心理壓力。她批評，在高雄教師墜樓案發生後的三天內，教育部仍耽於常態性的行政宣導，未能安撫基層教育界的集體焦慮；她強烈要求教育部應有更積極的作為，例如由部長親自發布「一封給全國老師的信」，實質撫慰基層教師的心情。
針對當前校園內親師生關係的失衡，柯志恩呼籲教育部應採取四大具體精進作為：一、應即刻研議「教師身心健康與權益保障專法」；二、因應校園惡意騷擾頻傳，應儘速訂定全國性的「教職員校園安全防護指引」，補足現行霸凌防制機制多側重於「師對生」防範，卻嚴重缺乏「生對師」或家長惡意騷擾老師的制度漏洞。
三、評估引進教師「離線權」，有效減少老師在下班時間後，仍不斷遭到家長惡意通訊騷擾、甚至言語威脅的常態，藉此減輕教師的身心負擔；四、對於校園內嚴重脫序的學生，應落實安置機制並課予家長實質的「親職責任」。柯志恩也建議，應編列專款引進由第三方公正單位組成的「仲裁委員會」，在法律與心理層面上，給予第一線教師實質協助。
對此，教育部說明，為減輕教師現場壓力並落實權益保障，教育部已於今年1月修訂公布「高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法」。新法已明文規定「不予受理匿名檢舉」，並全面調整校園事件受理方式，將解聘與教師考核案件進行分流，明確規範校事會議僅處理「教師法」所涉及的不適任教師案件。
教育部強調，新制中已增訂「親師生溝通爭議預防機制」，並首度增設「輔佐人機制」，可在調查過程中陪伴當事教師或學生，給予實質的心理支持。
此外，針對在野黨立委關切部分教師在校事會議調查期間，雖經教評會判定暫時停聘，但事後經調查確認「不成案」，導致教師名譽與權益受損的「冤案」狀況，教育部表示，目前正積極研議相關的配套補償機制，期盼能兼顧校園安全與教師權益。
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