立法院教育及文化委員會今天舉辦教師「解聘辦法」及「成績考核辦法」公聽會。全國教育產業總工會理事長林蕙蓉出席發言時痛批，教育部在教師法修法過程中不敢公開歷次會議紀錄，更為匿名檢舉與有罪推定調查大開後門，導致基層教師面臨「零成本濫訴」與社群媒體公審。她呼籲廢除校事會議並建構「教師權益保護法」，強調保護老師才是保護學生。
林蕙蓉表示，全教產曾行文教育部，要求公開教師法修法的完整過程及歷次修法會議紀錄，但教育部至今不敢公開，流於黑箱。此外，教育部在報告中宣稱家長應配合學校輔導管教措施，但實務上根本沒有法規載明家長「應」配合的法律義務，反而是每年強迫老師參加家庭教育研習。
針對教育部沾沾自喜宣稱相關不當管教數據大幅下降，林蕙蓉直言，這並非政策成功，而是全國老師為了自我防衛，被迫採取「防禦性教學」。
林蕙蓉指出，基層教師目前面臨最困難的現實，就是層出不窮的匿名檢舉與有罪推定調查。許多學生或家長只要對老師稍有不滿，就在社群平台或網路上汙名化老師。她舉例，有學生在社群上發問「有人知道怎麼把班導弄走嗎？」，網友竟在底下回應「1999往死裡打，搞幾件事就分幾通打」。
林蕙蓉批評，學生與家長利用社群平台霸凌老師引發媒體效應，迫使教師被移送校事會議，這已成為零成本的濫訴手段。而教育部、國教署面對惡意濫訴，不僅沒有防範與裁處機制，還把案件不斷發回學校要求調查，讓老師因害怕被投訴而不敢管教。
林蕙蓉列舉基層怪象表示，現在連「學生更換座位不滿意」、「學生跟老師講話大聲」、「學生沒有選上班長」、「學生逞強示範波比跳」、「學生不寫作業老師寫聯絡簿關心」，甚至「學生嚴重干擾上課進度，老師要求站立反省」等極其微小的管教行為，都會遭到投訴。
針對教育部曾稱若學生有攻擊行為，老師可採取強制措施或請學務處協助，林蕙蓉反問官員：「你們有在現場過嗎？」如果全校老師遇到狀況都要找學務主任，根本緩不濟急。現狀是學生不斷攻擊老師，老師和學校卻因為被迫要「正向管教、愛的教育」而不敢管，只能要老師吞下去，她質疑：「請問，老師應該被打嗎？」
「當老師收到第一份調查通知配合調查，他已經先死過一次了。」林蕙蓉痛心表示，認真用心的老師往往會先自我懷疑，隨後還要面臨調查官羞辱式、有罪推定的審問。
她進一步質疑校事會議機制的公正性，指出新制修正後，雖然校長在會前會沒有投票權，但行政程序仍是由組長勾選委員、經校長核章，且所有成員都是校長聘請，形同裁判、球證、旁證全由校長一手掌握，毫無公平性可言。更有甚者，若考核決議不懲處，案件還會在縣市政府往返數個月、不斷被退回，直到申誡變記過、記過變記大過，對老師形成長期的精神羞辱。
林蕙蓉強調，當初教師法第29條修正時，根本沒有授權教育部可以訂定校事會議，這已讓調查報告凌駕教評會，因此呼籲應廢除校事會議以拯救台灣教育。她促請政府建構「教師權益保護法」，將現行的學校教師輔導與管教學生辦法注意事項提升為法律位階，「照顧老師，就是照顧學生」，唯有健全教師權益，才能維持正常的教育環境。
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